校本课程是国家课程的补充,是为了弥补国家课程统一性的不足,根据学校自身特点开发出的能够满足不同学生学习需求的课程。从新课改至今已有20年的时间,校本课程开发越来越受关注,各个学校都在大力发展具有本校特色的校本课程,虽然成果斐然,但仍存在许多问题。本文以郑州市某中学的校本课程开发为例,首先介绍了郑州某中学语文校本课程的开发情况及实施成果。其次通过调查法、观察法和访谈法等科学的调查研究方法,发现该校语文校本课程开发存在的问题,并深入探究引发问题的原因。最后对存在的问题提出相应的解决对策。在调查研究中发现,尽管该学校的校本课程开发已成体系、资源充足,但仍存在以下问题:对比其他课程,语文校本课程发展缓慢;课程开发教学目标不明确;语文校本课程校园或地域特色不够突出;语文校本课程开发重“创新”,轻“传统”;语文教师对校本课程开发缺乏积极性;课程难以满足学生的多元需求等。针对这些问题,笔者提出以下建议,首先学校应该进一步完善校本课程的选课、开课制度;其次校领导应正确看待语文校本课程,加大对语文课程的支持力度;最后也是最重要的一点,教师要充分利用学校资源,将语文校本课程与学校社团资源或中原文化资源相结合。通过本研究,可以了解郑州市某中学语文校本课程开发的基本情况、存在的问题及根据问题提出的具有针对性的解决策略。希望本研究能够对参与高中语文校本课程开发的教育工作者起到一定的借鉴意义,从而能够促进高中语文校本课程开发。