钢琴教学是高师教学中必不可少的一门基础课程,近年来,在基础教育课程改革的教学理念下,针对高师钢琴教学的探讨与研究也全面展开。目前,在高师钢琴教学中一直沿用的传统专业院校的钢琴教学模式与观念,已无法适应学生未来发展的需要。教学模式是当代教学论中的一个综合性课题,它有利于教师根据不同的教育学科、教学目的、教学内容等方面,进行灵活的运用与设计课堂教学,它的简单、直观、易操作性更为教学提供了一种清晰的思路。选择适合学生发展的高师钢琴教学模式将会对钢琴教学带来事半功倍的效果,因而,建立一个适合学生发展的高师钢琴教学模式是钢琴教师面临的重要课题。随着多元文化音乐教育观念的提出,多元文化音乐教育已成为国际音乐教育的主流。置身于少数民族聚居地的新疆音乐教育,因其所处的地理位置与环境正是研究多元文化音乐教育的最佳场所。新疆师范大学音乐学院正是以这种背景优势进行积极的研究与实践,以“双重乐感”的教育理念为基础在新疆高师音乐教育教学中努力尝试与实践,并对传统的钢琴教学提出了新的问题与挑战。笔者对新疆的七所高师院(系)的钢琴教学情况进行了较为深入的调查研究,并对新疆高师院(系)的钢琴教学情况以及教学模式的应用现状进行了比较全面、系统的分析,针对发现的问题客观的阐述了自己的建议与构想。本文共分为四个部分:第一部分:绪论中阐述了研究现状、意义、目的、思路与方法;对教学模式的涵义、分类与发展趋势以及钢琴教学文献做了综述。第二部分:对新疆七所高师院系的基本情况和钢琴教学进行了简单的介绍。第三部分:对新疆七所高师院系的钢琴教学模式应用现状进行了发放问卷、访谈、观摩教学等实地调查,并对调查结果进行了详实的统计与分析。第四部分:笔者针对新疆高师钢琴教学模式运用的现状提出了自己的建议与构想。