2020年3月中共中央、国务院下发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,2020年7月教育部又印发了《大中小学劳动教育指导实施纲要（试行）》。一系列文件的出台既体现出国家层面对劳动教育的重视,也凸显了新时期对学生加强劳动教育的重要意义。高中阶段是学生成长发展的关键阶段,是学生正确的世界观、人生观、价值观塑造的关键时期,高中思想政治课是落实立德树人任务的关键课程,劳动教育作为高中思想政治课教学的应有之义,如果能在原有的基础上得到不断加强,在关键阶段、关键时期帮助学生形成正确的劳动意识,提高劳动的能力,培养良好的劳动习惯,将会为学生未来的发展奠定坚实的基础。因此,对于在高中思想政治课教学中加强劳动教育的研究探讨就成为了一个重要的时代课题。笔者通过问卷调查和访谈等途径对目前在高中思想政治课教学过程中开展劳动教育的现状进行了调研,在调研中发现在高中思想政治课教学中开展劳动教育已经取得了一定的成绩。首先,现阶段劳动教育已经成为高中思想政治课教学的重要内容之一;其次,高中思想政治课教学开展劳动教育的基础也更加坚实。但是也存在着高中思想政治课堂囿于传统的教学模式、高中思想政治课教学缺乏有效衡量劳动教育的评价方法以及高中思想政治课教师欠缺深入阐释劳动价值观的自觉意识的问题。要想更好地解决目前面临的困境就要从归根到底的角度对困境背后的原因进行深入探析,经过调查思考发现这些原因主要是:受传统应试教育影响较持久、劳动教育评价体系不完备以及专业支持保障能力较缺乏。为了更好地在高中思想政治课教学中加强劳动教育,根据在调查中发现的问题,笔者提出了相应的有针对性的解决措施,即:把握宏观要求,明晰强化重点;结合学科特点,助力方法创新;加强机制建设,促进评价完善;提升教师能力,注重队伍培育。