学生的身体健康状况关系着国家和民族的未来,从1985年国家就开始关注学生的身体状况,每五年一次的报告揭示着学生身体素质的持续下滑,直到2015年学生身体素质的连续下滑情况终于触底。日后的关注点应放在学生身体素质的提高上面。而学生多数时间皆在校园,体育课能如何提高学生的身体素质就更显重要。本文运用教学实验法,通过对小学水平三学生进行对比教学研究,探索体育游戏对学生健康体适能的影响情况,其具体内容如下:实验选取了长春市北海小学五年级和六年级各2个班,分别作为每个年级的实验班和对照班。教学过程中对实验班进行36课时的体育游戏干预教学,对照班采用传统讲述、演示、练习的教学方式。在教学实验后,对每个年级的实验班和对照班的数据进行整理分析,发现实验班的学生相对于对照班的学生,健康体适能的测评值更高一些,成绩增长率也更快一些。而且在教学过程中,老师明显发现,实验班学生的积极性更高,体育热情也比别的班级好。实验结果表明,体育游戏教学作为一种辅助教学的手段能有效的唤醒学生的体育热情,激发学生学习技能的主观能动性,有效提高学生的体育成绩。体育游戏对学生健康体适能的成长是有利的、积极的、正面的。