2019年在新版高中语文教材中新增“整本书”阅读单元,同时互联网技术在教育领域的普及,使得传统的阅读教学方式正在发生着变革。但是,目前高中语文教师还未真正将互联网技术融入到整本书阅读教学中去。因此,本课题以“互联网+”为依托背景,对高中小说整本书阅读教学进行了系统的梳理、归纳和总结,为高中小说整本书阅读教学提供一份不可或缺的力量。本课题结合相关教学理论,在对高中小说整本书阅读教学在“互联网+”时代的应用现状进行深入剖析的基础上总结了“互联网+”时代高中小说整本书阅读教学教学中存在的实际问题,并提出了相应的应对策略。在此,我对本课题的研究分为了六个部分:第一部分为“互联网+”时代高中小说整本书阅读教学的研究起源、研究意义和创新之处等。第二部分主要对小说、互联网+等相关概念做出了明确的界定。第三部分为“互联网+”时代整本书阅读教学与其他方式的阅读教学,主要论述了“互联网+”时代单篇小说阅读教学、群文阅读教学与整本书阅读教学之间的异同,并在此基础上论述了这三种阅读教学方式在“互联网+”时代的联系与区别。第四部分为高中小说整本书阅读教学在“互联网+”时代的应用现状,这一部分对云南省永平县第一中学、山西省定襄县第一中学、南京市秦淮高级中学在“互联网+”时代高中小说整本书阅读教学的教学现状进行了调查分析。第五部分为高中小说整本书阅读教学在“互联网+”时代的应用策略,首先,论述了“互联网+”时代进行整本书阅读教学时必须注意的问题,其次,从教师和学生的角度出发,阐述了该用何种态度来面对“互联网+”在教学中的应用,最后提出具体的实施方法,即完善整本书阅读教学体系。第六部分为“互联网+”与高中小说阅读教学的融合——以《红楼梦》教学为例,在这一部分将提出的策略与方法与教学实践结合起来,为高中小说整本书阅读教学开辟一条新路径。结语对本课题的六个部分进行了总结,对“互联网+”时代高中小说整本书阅读教学制定策略,并促成策略的开展与实施,为一线语文教师在“互联网+”与高中小说整本书阅读教学的融合尽一份绵薄之力。