在上海市学前教育新一轮课改的背景下,开展幼儿园备课管理的研究,其目的是期望通过备课管理的改进提高备课的质量,使新课程理念在备课管理层面得以全面地落实。基于新课改,幼儿园“课”的内涵发生了变化,对备课管理提出了新挑战,包括：课程内容不再仅仅来源于既定的教材；评价课程内容及其实施的优劣需要深入教师与幼儿的实际活动；要在充分与幼儿互动中了解幼儿,动态组织课程内容等等。在上海市学前教育两次课改中,X园对备课管理改进的两次脱节,导致备课管理日益暴露出严重的备课问题：对备课活动的功能定位出现偏差、备课活动的组织实施缺乏有效的执行主体、备课质量的评价反馈机制过于简单、备课活动缺乏足够的条件保障,导致X园的备课几乎停留在传统的课程理念上,备课管理的落后成了阻碍新课改理念落实的首要原因之一本研究通过对照新课程理念,辨析新的备课观,以X园为个案,对备课管理面临的备课问题进行了全面深入的调查,深入分析了导致这些问题的影响因素。在上述研究的基础上,全面综合地提出了解决幼儿园备课问题的四大管理策略：第一,更新教师对备课功能的认识；第二,组建功能明确的备课组；第三优化备课质量的评价反馈机制；第四,提供足够充分的保障条件。