语际语用学研究二语学习者如何理解和实施言语行为及语用能力的发展过程。语际语用学自从问世以来，吸引了大批的语言学家、语言教师及语言学学生，并己取得了关于二语学习者语言实施能力的许多有价值的发现。然而，先前的这些研究大多数是以少数西方国家的英语学习者为研究对象的，针对东方文化背景的英语学习者进行的研究很少(除日本学习者之外)。 为了使目前的语际语用学研究更全面，也为了提高中国学习者的英语学习效率，基于以上目的本文通过两个调查来研究中国大学英语学习者的语用能力：1)多项选择题问卷一调查研究对象整体语用能力；2)话语完型一调查并把学习者的言语行为使用策略与英语为母语者相比较。根据数据分析显示，旅游管理专业与土木工程专业这两组同年级的学习者的语用能力之间有明显差异。研究发现学习者与英语为母语者之间的言语行为使用策略也存在很大的不同。现阶段学生的英语语用能力相对较差。这样的调查结果显示学习者有语法能力并不一定表示他同样也有语用能力。除此之外，本文还分析了学生英语能力差异和两组受试者语用能力差异显著的原因。前者是由于在英语学习过程中可理解性输入和输出量不足，后者是由于两组受试者的个体差异，表现在性别、动机、态度方面。 本研究通过对调查结果的分析和论证指出大学生语用失误的原因及后果；指出学习态度、学习动机对语用能力发展产生的主要影响；提出加强语言输入、强化输出能力训练、改进教学方法的建议和策略。运用语际语用学的理论及其研究成果对培养学生语用能力的可行性和方法论进行了探索。