语文教师教学用书是语文教材的一部分,它和语文教科书一样,与教师的联系尤其紧密,在中小学语文教学实践中发挥着不可忽视的作用。人教版历经多年风雨,不管是教科书还是教师教学用书都有着重要地位,而统编版教科书的出版及推广,使得教师教学用书也更新改版,打破了以往各地区使用不同版本的局面,因此研究人教版与统编版教师教学用书具有重要作用。本文将人教版与统编版初中语文教师教学用书进行比较研究,发现其优点与不足,从而为提高初中语文教学出一份力。本文将人民教育出版社2007年3月第二次出版的《义务教育课程标准实验教科书》教师教学用书(简称“人教版”)以及人民教育出版社2016年7月第一版的《义务教育教科书》教师教学用书(简称“统编版”)作为研究对象。应用文献归纳法、比较分析法和问卷调查法对两版本教师教学用书的编写理念、框架结构、内容系统和使用情况进行比较。继而在各自优缺点的基础上,结合两版本对教师的使用提出建议,也对未来统编版初中语文教师教学用书的修订与编写提出建议。本文由四部分组成,它们分别是:第一部分:绪论。包括研究缘起、梳理与本研究相关的文献、研究意义以及研究方法,呈现语文教师教学用书的研究现状,为本研究打下基础。第二部分:阐述人教版与统编版初中语文教师教学用书的编写理念、框架结构和内容系统。首先分析人教版与统编版的编写理念,再进行比较;其次从全书整体结构和单元具体结构两方面对两个版本的框架结构进行分析,全书整体结构分为前辅文、正文和后辅文,单元具体结构则从板块入手,再比较二者的异同;最后围绕单元说明系统、阅读教学系统、写作与综合性学习教学系统三个板块对两个版本的内容系统进行阐释,再分析比较二者的异同点。第三部分:以发放问卷的形式对使用人教版之后再使用统编版教师教学用书的初中语文教师了解使用情况。从使用状况、对其评价两方面来调查,并调查教师们最想增强的板块,为提出编写修订建议打下基础。第四部分:基于前面各板块的分析与情况调查,针对人教版与统编版初中语文教师教学用书的优缺点,对未来统编版初中语文教师教学用书提出使用及编写修订建议。在使用上要树立正确的使用观、重视语文要素、学会取舍内容、避免过度依赖,也提出树立开放创新的编写理念、突破编写体例、采取多种解读方式、提供灵活的教学指导、扩充教学资源的修订建议。