本论文以初中散文阅读教学的问题与策略为主要研究对象。研究的散文特指初中人教版六册中的现当代散文。本着论文要有所创新的原则,论文主要对散文文体进行细化研究,突出“个性化”特征,具体从散文的个性化语言、情感和内容作了论述。文中从问题列举到基本策略及案例分析均属于笔者自身的研究思考。本论文采用了文献研究法、课堂观察法、案例分析等研究方法。全文分为绪论、特点与价值、问题与成因、原则与策略、案例研究五大部分。第一部分:绪论。首先介绍研究缘起,梳理研究综述;其次对“散文”“初中散文阅读教学”等核心概念分别进行了界定;然后从理论和实践两方面阐述研究意义;之后介绍了研究方法。第二部分:初中教材中的散文特点与价值。特点有:个性化语言;个性化情感;个性化内容。价值有:提升学生语言素养;丰富学生情感体验;提高学生写作水平。第三部分:初中散文阅读教学的问题与成因。问题主要有:文本熟悉有余,文体认识不足;思想解读有余,语言品味不足;理性分析有余,感性体验不足。成因主要有:文体特征把握不当;文本解读能力有限;学生主体意识不强。第四部分:初中散文阅读教学的原则与策略。基本原则有:学段性原则;语用性原则;体验性原则;发展性原则。基本策略是:明晰文体特征,把握教学立足点;强化语言意识,抓住教学核心点;重视学生体验,回归教学出发点。第五部分:初中散文阅读教学的案例研究。本论文从抒情散文、叙事散文、议论散文三个类型分别选取了初中三位名师的公开课进行整理,呈现完整的课堂实录。接着从对散文的文体把握、语言赏析、情感品味等多方面分析名师上课的优点,以期对我们的散文教学有借鉴促进作用。尽管笔者对初中人教版中的现当代散文做了较认真的梳理和整合,查阅了大量散文及教学相关著作,并观看了较多名师的散文教学视频,但由于笔者散文理论素养和教学实践经验的不足,论文与学理严谨的高度还有不少差距。本论文是笔者对于散文教学的起点思考,今后笔者将沿着这个方向不断吸收散文及散文教学的理论知识,并认真实践散文教学,努力实现自己的语文教师专业发展。