朱家骅是中国现代史上文人从政的典型之一,历任中枢要职,不管在公务、党务、教育、学术,还是国民外交上,都是同时肩负好几个不同领域重任并产生过重要影响。对朱家骅进行研究,绝不只是单纯的人物研究课题,而是涵盖了对中国近现代政治、教育、学术、社会、党派、外交等等领域的研究,其在中国现代史上的重要性和影响力应给予客观的历史定位。朱家骅曾两度出任中华民国教育部长,其教育活动与教育思想对民国教育产生了一定影响,在民国教育史理应占有一席之地。个人认为,通过对朱家骅教育活动与教育思想的研究,既可以在一定程度上了解民国时期的教育状况,又可以加深对特定历史人物的认识,故我选择《朱家骅的教育活动与教育思想研究》作为我毕业论文之选题。本文分三大章节展开论述,力求比较完整的将朱家骅的教育活动与教育思想呈现出来。第一章介绍朱家骅的教育活动,主要是按照时间先后顺序来叙述。首先是实掌中山大学时期,主要的教育活动有：统一学校机构、改革科系设置、广聘教授人才和充实图示仪器四大方面。其次是第一次出任教育部长时期,分学校教育和社会教育两大部分来写。最后是第二次出任教育部长时期,分为教育“应变”和教育复员两大部分。第二章介绍朱家骅教育思想的几个方面,包括教育方针观、青年修养观、法律教育观和边疆教育观四大部分。教育方针观主要针对抗战胜利前后朱家骅对教育宗旨、教育本质、教育意义的不同认识来论述。青年修养观从精神修养、知识修养和品行修养三个方面展开。法律教育观主要根据朱家骅在法律教育委员会上的五次讲话进行的总结。边疆教育观的内容分为补充边疆教育师资、培养边疆人才、选拨边疆人才等三方面。第三章则是对朱家骅教育活动与教育思想的评价,内容包括影响朱家骅教育实践活动与思想的几个因素、朱家骅教育思想的积极意义、朱家骅教育思想的局限性。最后是结语,对朱家骅的教育活动与教育思想进行高度概括,指出了朱家骅教育思想的积极意义和局限性,警惕人们应该辩证的看待历史人物和事件。