离合词是现代汉语中的一个特殊的语言现象。关于离合词的研究成果很多,但是能把离合词本体研究与对外汉语离合词教学有机结合,特别是有针对性地对某一国家汉语学习者的离合词的使用及其教学进行深入讨论的成果并不多见。本文首先从对外汉语教学的视角,以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的离合词为依托,对离合词的分类情况和扩展形式进行考察。其次,结合本人在罗马尼亚进行的汉语离合词教学的实际情况,以动宾式离合词为研究重点,结合罗马尼亚使用较为广泛的《跟我学汉语》和《成功之路》这两本教材,调查中高级阶段的汉语学习者的离合词学习情况。调查结果显示,罗马尼亚中高级阶段汉语学习者出现的偏误类型主要有:1.不能正确理解并运用离合词;2.对离合词扩展部分的插入位置无法正确把握;3.动宾式离合词重叠形式的偏误。调查显示离合词偏误的原因有内部和外部两方面。汉语学习者内在原因:1.学习者对离合词的认识不足;2.中介语的负迁移作用;3.学习者自身动机和使用的学习方法。外因:1.教师方面并没有给学习及时提醒和课堂练习;2.汉语教材中在涉及离合词的知识点上安排不当。在以上研究的基础上,本文从教材编写、汉语教师、汉语学习者三个方面提出相关建议,希望能有助于对外汉语的离合词教学。