本研究根据大学英语教学改革发展的趋势,在自主学习理念的指导下,针对泛读教学中存在的问题,以教师作为资源提供者为主线,提出了一个假设,即在泛读教学中教师提供资源支持有利于促进学习者自主,由此构建了基于资源的自主学习模式,探索了该模式的基本结构及其应用方法,并尝试把该模式运用到具体教学实践中去。该模式的研究和应用不仅有利于促进大学英语教学改革、促进教师角色的转变,而且有利于自主学习理念与大学英语教学的整合,促进师生自主学习习惯的养成,推进自主学习的具体实施。因此,本研究在探索旨在促进英语学习者自主的教学模式研究方面,做出了积极的尝试。 第一章简要阐述了本研究的相关背景、选题目的及意义,对自建的学习模式做了初步介绍。 第二章从学习者自主、教师角色、基于资源的学习、泛读教学中存在的问题等四个角度,系统查阅和分析了先前的主要研究成果,明确了研究问题。 第三章是本研究的核心部分,提出了构建基于资源的自主学习模式的设想,介绍了理论基础,勾勒了本研究的主要框架,并介绍了该模式的基本结构,应用方法和特点,分析了模式应用过程中教师和学生的角色定位。 第四章是研究设计的操作化过程,详细介绍了研究目的、研究问题、研究方法被试基本情况、数据收集与分析等内容。综合归纳了基于资源的自主学习模式的优势,论证了在大学英语泛读教学中应用该模式具有可行性,并为教学实践提供了有益参考,同时也指出了该模式的不足之处和本研究的局限性。