质疑是创新的基础,敢于、善于提出问题,创新才有可能,素质教育提出重点培养学生的创新精神,而创新意识的培养尤为重要。新课程理念倡导学生主体性的发展,把问题看做是学习的动力、起点,通过学习来生成问题,现代学习方式提倡把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。笔者基于学生创新意识的培养提出“学生提问教学”,并以人教版必修(1)的教学实施为例,探索具体的教学策略。教学实施的对象为北京市某示范性高中高一年级学生,学生为课程改革试验班,在知识技能方面比同年级同学基础较好一些。笔者在中学导师的指导下,在化学必修(1)不同模块中实施“学生提问教学”,取得一定的进展,学生的学习热情、问题意识和创新意识都有较大的提高。论文主要有四部分构成：第一部分是问题的提出,主要介绍课题研究的背景和课题研究的意义;第二部分是相关概念的界定和相关理论的介绍,并提出教学实施的原则；第三部分着重介绍教学实践的过程和教学反思,分别以概念原理、元素化合物性质、实验课教学为例；第四部分是研究结论和教学启示,对教师在“学生提问教学”实施时应注意的方面弄提出了五点建议：1.教师要加强专业化成长和发展；2.鼓励、激发学生提问,让学生乐于质疑；3.教给学生如何提问,让学生善于质疑;4.营造学生提问的氛围,提供学生提问的机会；5.引导学生提问,提高学生批判意识。论文最后指出了本研究存在的不足之处,并对未来的研究工作做了进一步的计划。