在我国,流动人口在生活质量、公民权利等诸多生存、生计问题上长期处于弱势地位,亟需公平和均等的学习以及生活机会；社区教育在我国才刚刚起步,各大中型城市对于流动人口社区教育的开展,从整体上看,处于自发、分散状态,远远滞后于实际的需求。而社区教育可以实现社区全体成员素质和生活质量的提高,故开展城市社区流动人口教育应以社区为载体。本文通过研究北京市若干开展流动人口社区的教育案例,总结出流动人口社区教育的模式,为今后流动人口社区教育的发展提出了科学建议,这对于构建流动人口教育的社区环境,营造利于流动人口学习的良好社会氛围,保障和满足流动人口的学习需求等方面,具有重要的现实意义。’本文以北京市若干流动人口社区的社区教育活动的组织和开展为研究对象,运用文献法、访谈法、观察法来调查流动人口社区教育的现状,探索流动人口教育持久良性发展的正确道路,旨在找到北京市流动人口社区教育的发展模式,并将之加以推广,从而推动流动人口社区教育的长足发展。通过长期的理论与实践相结合的研究方法,本文得出如下结论：1、不同的社区教育模式应因地制宜,需根据当地实际情况设计相关组织和实施方案；2、社区教育的活动应以儿童活动为切入,针对社区全体成员的共同问题组织开展活动。3、重视社区成员的参与和充分利用社区资源是一个具有可推广性的社区教育模式必不可少的重要因素。本论文引用了丰富、翔实的亲身实践案例加以分析、说明,将北京市若干流动人口社区教育的案例作为研究对象和基础,探索流动人口社区教育的模式与必由之路。无论从理论补充还是实践推广方面,本文都具有一定的现实及发展意义。