内化与外化作为思想政治教育学的一对基本范畴,在指导思想政治教育实践方面具有重大理论意义。鉴于理论对实践的指导作用,文章研究了内、外化的涵义、阶段、条件、实现途径,两者之间的辩证关系等,以期通过理论指导思想政治教育实践,培养教育对象具有社会发展要求的思想道德品质,促进人和社会的全面、和谐发展。关于内化与外化的涵义,理论界已作出了精辟的阐释,外化就是把内化要求的“我要这么做”为“我已经或者正在这么做”。内外化目标的实现不可能一蹴而就,要分阶段进行。内化分盲从、认同和信奉阶段;外化分明确问题阶段,选择合适的行为方式和实践并养成习惯三个阶段来完成,而且对于内、外化的顺利实现,还需要一定的内外部条件。内化的实现途径主要是从注意教育者的影响和选择合适的教育方式这些实现内化的外围方面来探讨,外化的实现主要是在教育者的引导下,调动教育对象的主动性,组织各种形式的社会实践活动,进行强化行为训练。在整个思想政治教育过程中,研究内化与外化的重要性,两者不可偏废其中任何一方,因为两者是辨证统一的关系,既相互区别,又相互联系,而且在一定条件下可以实现相互转化,在思想政治教育过程中是一个有起点无终点的循环反复过程。