随着2008年京剧在中小学课堂的成功开展,中国传统戏曲进入课堂也开始引起人们的广泛关注,2017年《戏曲进校园的实施意见》发布,全国中小学开始陆续开展戏曲进校园工作,戏曲进课堂不仅是传承和弘扬中国传统戏曲的需要,更是实施素质教育的重要途径,有助于学生审美能力和综合能力的提高,在塑造学生良好思想意识和体态上面有其他学科无法比拟的优越性。因此,中国传统戏曲以什么样的形式与方法进入学校音乐课堂,值得音乐教师去思考?本文以高中音乐课堂为切入点,试图探究中国传统戏曲走进高中音乐课堂的对策与建议。以心理学、教育学等相关学科知识为科学理论依据,采用查阅文献法、问卷调查法、访谈法与数据分析法四种方式,在前人研究成果的基础上,对中国传统戏曲的基本情况和高中音乐课堂的特点进行概述,总结中国传统戏曲走进高中音乐课堂的意义。从教师戏曲培训、音乐教材、音乐课程设置、群众基础、媒体和戏歌方面分析中国传统戏曲走进高中音乐课堂的可行性。本文以行动研究的视角对中国传统戏曲进入高中音乐课程进行实际的调查研究,选取了桂林市的两所高中为调查对象,通过问卷调查、访谈和课堂实例,发现戏曲进课堂的过程中存在的一些问题及原因并提出对策与建议;也希望对通过这次研究,为音乐教学工作者提供一些帮助,为更好的让戏曲教学在高中音乐课堂进行实施,传承和弘扬中国传统戏曲,尽自己一点微薄之力。全文共分为六个部分:第一部分是绪论,分别从研究缘起、研究文献综述、理论依据、研究意义与方法四个方面进行阐述。第二部分是中国传统戏曲走进高中音乐课堂概述,分别对中国传统戏曲和高中音乐课堂进行阐述,分析戏曲进高中音乐课堂的意义。第三部分是对中国传统戏曲走进高中音乐课堂的可行性进行分析。主要从音乐教师培训、音乐教材、音乐课程设置学校具备的条件和群众基础、媒体、戏歌社会环境基本的条件进行分析说明。第四部分是对中国戏曲走进高中音乐课堂的现状调查与分析,通过问卷调查和走访访谈,呈现当下音乐课堂戏曲教学的现状,并进行整理、总结与分析,结合实际课例《梨花颂》的教学片断进行分析。第五部分是中国传统戏曲走进高中音乐课堂的建议,从戏歌到经典戏曲片段再到开发教材,最后到创建良好的戏曲学习环境四个方面提出自己的建议第六部分是结语,是对全文的一个总结与展望。