20世纪末,社会经济的高速发展、高等教育的大众化促使大批新专业的诞生,小学教育专业应运而生。作为新设专业,小学教育专业的课程设置仍在不断地探索中。本文以新设专业课程设置的特点为出发点,通过文本分析与问卷调查的方式对山东省小学教育专业的课程设置进行剖析,发现其课程设置中存在“课程内容满意度一般,各类课程比例不合理,教学方式单一,课程评价量化严重”等问题。针对目前山东省小学教育专业课程设置中存在的问题,本文从宏观层面提出了改进建议并构建了具体的课程设置方案。新的课程设置方案中以培养具备综合素养的小学教育工作者为目标；课程内容突显综合性与实践性的特征；课程结构上采用“宽基础、活模块”的结构,突显其整合性特点；课程实施方面实行双导师制,采用现代化的教学手段,建立教师教育基地,体现现代化理念；课程评价方面以促进学生的发展为目的,形成多元化的评价体系。为保证课程设置方案的有效实施,本文最后基于评价的角度,对课程设置方案的评价提出了“评价主体多元化,自评与他评相结合的评价方式,预评、中评与后评一体化的评价体系”等建议。