【摘 要】
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高校是各种思潮交流碰撞的重要场所,大学生因其鲜明的个性心理和思维特征给高校网络舆论管理带来了巨大挑战。在网络时代加强网络舆情监控与管理,有效掌握大学生群体思想动态及行为倾向,打造清朗的网络空间,不仅是网络生态文明建设的重要内容,也是解决当前大学生人才教育管理困境的重要举措,更是促进今后社会时期常态化引导的必然要求。伴随现代互联网科技的进步,传统舆论逐渐转变成了网络舆论,舆论主体、客体和空间变得日益
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高校是各种思潮交流碰撞的重要场所,大学生因其鲜明的个性心理和思维特征给高校网络舆论管理带来了巨大挑战。在网络时代加强网络舆情监控与管理,有效掌握大学生群体思想动态及行为倾向,打造清朗的网络空间,不仅是网络生态文明建设的重要内容,也是解决当前大学生人才教育管理困境的重要举措,更是促进今后社会时期常态化引导的必然要求。伴随现代互联网科技的进步,传统舆论逐渐转变成了网络舆论,舆论主体、客体和空间变得日益复杂,舆论引导主体的发展逐渐呈现出多元化的趋势,高校如何在网络舆论引导过程中,将各方力量有效结合,对于寻求网络舆论引导管理方式的多主体协同机制有着极为重要的意义。本研究从政府、高校、媒体和公众等多主体协同管理的视角出发,通过对多主体协同治理理论以及网络舆论引导的内涵的了解,借助常州G高校大学生调查问卷及网络舆论现实案例,分析常州G高校大学生对网络舆论的认识以及高校大学生网络舆论引导中的问题。发现高校大学生网络舆论引导问题产生的原因:多主体舆论引导协同能力弱、多主体协同引导规则和机制较匮乏、多主体舆论管理人员协作不紧密、高校网络舆论引导管理缺乏主动性。针对这些存在的问题产生的原因,提出要明确多主体的网络舆论引导职责、打造多主体协同的网络舆论引导联动体系、构建多主体协同的网络舆论引导治理机制的对策,建立符合高校大学生的网络舆论引导管理模式,积极创造理性、健康、和谐的高校大学生网络舆论环境。
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