网络拉近了人们之间的距离。通过网络,生活在世界各地人们,即使远隔万里也能方便地进行交流,实现信息共享。可以这样说,网络对人类生活的影响是革命性的,它影响了我们生活的方方面面,由网络引发的信息革命所造成的思想冲击也是巨大的。尤其是那些正处于身心发育重要时期的小学生一下子面对随处可见、滚滚而来、形形色色的信息流,其表现出的迷茫和不知所措是可想而知的。因此,在网络时代,如何正确引导小学生健康成长已成为教育工作者的共同新课题。热爱我们的祖国,热爱我们的人民,是我们中华民族数千年来长期地存在和发展的前提和基础。继续坚持和发扬爱国主义的光荣传统是事关中华民族伟大复兴的大事。然而,在全球化浪潮的冲击下,爱国主义的基础——国家主权观念、民族国家观念、价值观念等受到冲击,社会主义信念也受到冲击,爱国主义逐渐被淡忘甚至扭曲。小学生爱国主义情感教育也发生了一些新的变化,孩子们不再满足于传统爱国主义教育的模式。探讨网络环境下小学生爱国主义情感教育存在的主要问题,探索如何利用网络环境的优势进行有效的爱国主义情感教育的途径,以增强其针对性与实效性,使其教育模式如何更加贴近时代特征成为迫切需要解决的课题。本文就现有小学生爱国主义情感教育现状进行详细的分析、思考,发现传统爱国主义教育模式的一些不足,从而根据网络时代的特点,提出如何利用学校现有的“校园文明网络活动室”的优势拓展小学生爱国主义情感教育模式。本文分别就网络时代社会、学校等环境的变化,小学生认知水平、情感等方面的发展进行分析,并基于网络文明活动过程与情感发展规律的关系,提出利用“校园文明网络活动室”拓展小学高年段学生爱国主义情感教育的策略:创设开放的活动场所,激发小学生对爱国主义教育内容的学习兴趣:搜集整理活动素材,促进小学生对爱国主义教育内容的感知体验:整理截取活动素材,促进小学生对爱国主义教育内容的记忆体验:借助作品设计与制作过程,促进小学生爱国主义情感的想象体验:通过作品交流,激发情感共鸣,促进共同发展。同时进行了实践,提山了“校园文明网络活动室”拓展社会实践课和地方课程的实践模式。