本研究以水族文化的核心部分之一——端节为背景，以端节的文化意义与教育价值为研究对象，通过文献法梳理国内外相关研究，调查端节的流程并分析其中的文化意义与教育价值及它们之间的关系。为达到研究目的，探讨了端节的由来、变迁及特点，借马克思主义原理对价值、教育价值及它们的分类进行了讨论。运用郑金洲有关文化与教育关系的分析，再从唯物辩证的角度，理解端节的文化意义与教育价值及它们的关系。分析端节蕴含的“天人和谐”与“人人和谐”思想，这也是水族人崇尚的朴素唯物主义价值观缩影。本研究对三都水族自治县的教育现状进行了分析，端节文化对水族教育有渗入作用，水族教育也要适应端节文化的发展。该地区学校运用端节文化为课程和校园环境建设等注入了端节色彩，在民族特色教育的道路上取得了一定的成效。此外，还揭示出水族教育与端节文化的互动不良。因为水族教育系统没有建立行之有效的端节文化学习系统去接纳端节文化。并且端节的文化传播方式过于传统和零散，也不能满足水族教育的现实需求。研究发现端节中蕴藏的和谐教育价值不仅有伦理道德教育的功能，并且还能教导水族人尊重自然规律，维系族人团结，恪守与祖先之间的契约等，这些便是端节和谐教育价值的彰显。