“是”和“的”都是汉语中出现频率较高的字,由“是”和“的”组成的“是……的”结构无论在口语或书面语中,都是一种非常重要的句式。“是”和“的”的词性以及“是……的”句在具体使用中均较为复杂,且“是……的”句在英语中没有相对应的表达句式,这些情况都很容易引起留学生理解上的偏误。据统计,在学过“是……的”句的学生中,只有一半的学生会运用,而在这些会用的学生中有60%的会经常运用错误。可见留学生对“是……的”句的掌握存在问题。从语义、语法等方面对“是……的”句进行本体研究,可以为“是……的”句的教学提供理论依据,对“是……的”句进行偏误研究可以为对外汉语教学及教材编写提供帮助。因此,“是……的”句研究这一选题具有理论及实践双重意义。全文共分为四个部分:一、绪论主要阐述了选题的研究价值,研究“是……的”句文献的综述及对综述的思考,定位了“是……的”句的概念及研究范围,说明了本文的研究理论及方法。二、“是……的”句的历时共时研究本部分从历时角度展示了“是”、“的”、“是……的”句的演变过程;从“是……的”句的分类、否定形式的不对称、“是”与“的”的省略、“的”的位置、“的”与“了”的辨析等五个方面分析了现代汉语中的“是……的”句。从纵向横向两个角度对“是……的”句进行全面分析,以期全面展示“是……的”句的句法、语义、语用特征,进而为对外汉语教学提供理论帮助。三、书面语料中“是……的”句的偏误分析本部分以中介语理论及偏误理论为依据,对留学生作文中出现的“是……的”句进行偏误分析。语料中偏误分为遗漏、误加、误代、错位等四大类,本部分对留学生偏误情况详细阐述,对偏误原因从语际影响、语内影响和语释误导三个方面进行了分析。四、对外汉语教材中“是……的”句分析及对教材编写的建议本部分现有对外汉语教材进行了分析,以第二章和第三章的研究为基础,对教材编写从语法项出现的顺序,语法项的解释及练习设计三个方面提出了建议。