进入21世纪以来，随着中国国际地位的改变和高等教育的不断发展，专门用途英语教学越来越受到重视，不同的高校也根据自己的办学特色和学生的英语水平开设不同的大学英语课程。教育部《大学英语教学指南》明确学校的课程定位要服务于学校的办学目标、院系人才培养目标和学生个性化发展要求。在此背景下，国内个别高校取消通用英语课程，学生入学后直接开始学习专门用途英语课程。为此，本研究旨在分析学生的基本英语学习需求，探求直接学习专门用途英语课程能否满足学生的基本英语学习需求。　　本文研究对象为对外经济贸易大学非英语专业大一至大三的本科生。研究采用的调查问卷依据Hutchinson and Waters’和Dudley-Evans and St Johns的需求分析原理设计，共收回1127份有效问卷。10名《大学商务英语》授课教师接受了访问。本文借用SPSS19.0进行数据统计和分析。　　调查结果显示，对外经济贸易大学的《大学商务英语》课程不能满足学生的基本英语学习需求。大部分学生认为自己的英语基础较差，需要在入学后巩固英语基本功，加强英语语言训练。此外，大部分同学认为首先学习通用英语会加强语言基本功训练，《大学商务英语》课程则不能达到此目的。多数同学认为《大学商务英语》的教材难度较大，这也从侧面说明学生的英语能力没有达到直接学习专门用途英语的要求。受访教师和学生整体上持有相同的看法，只在授课方式方面看法存在差异。针对出现的问题，作者提出了针对性的建议，如更换教材，并且从通用英语开始学习，在高年级接触专门用途英语等。