随着经济快速发展、科技不断更新、社会不断进步,我国高等教育事业也得到了长足发展,在这样的背景下,教学质量日益成为人们关注的一个焦点。本科生教育一直是高等教育中占比最多的一类,当前在国际上流行的教学评估多以对本科生教育进行的教学质量评估为主,这种评估方式是能够让教育内涵式发展得以保障的一种方式与手段。就当前来看,我国高校教学评估参考因素较为广泛,但学生的学习质量、学习活动等学生个体因素还未被全面纳入其中作为参考因素。此外还伴随着起步晚、发展慢,脱节严重、轻理论等问题。如何让高等教育评价更加科学,这个问题还亟待研究者去探索和完善。因此,一些学者逐渐将视野转向学生个体因素的探究,以期得到更为合理与科学的教学评估方法,NSSE评价研究就在这个背景下应运而生。论文聚焦学生学习投入,通过对NSSE和NSSE-China项目的阐述,试图结合美国NSSE调查和中国高校的实际情况,修改完善形成调查问卷《大学生学习投入调查问卷》对几所高校开展抽样调查研究,辅之以对高校管理层与教师进行访谈调查,再对调查结果反映的现状进行原因分析,最后从学校、教师、学生三个层面提出策略来进一步提高学生学习投入度,以期为提高高等教育质量及其评估的科学性提供重要参考价值。