随着国家教育政策的变化，中等师范学校的美术教学重点，由原来的培养专业美术教师逐渐转变为提高全体普通师范学生的审美素质,由专业的美术教育转变为公共的美术教育。而美术鉴赏课在公共美术教育中占有非常重要的地位。由于中等师范面临的现状，中等师范学校无论从资金的投入还是教师的教学理念都相对滞后，导致鉴赏课的硬件缺乏，教师教学方法单一，学生没有兴趣，使鉴赏课成为枯燥而且乏味的课程。因此，在现有的条件下，如何培养学生鉴赏课的兴趣，调动学生的积极性已成为急待解决的问题。著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性”。中师美术鉴赏课的学习兴趣对于公共美术课程的良好学习具有十分重要的意义，因此研究和探讨中师美术鉴赏课的学习兴趣问题，更多的需要运用调查研究的方法，在分析现状的基础上，找到解决的措施。本文旨在研究中等师范学校老师如何提升普通师范学生对美术鉴赏课的兴趣。全文主要分为三部:第一部分是中师美术鉴赏课教学的现状调查。这部分首先说明了调查的目的；在调查上针对老师和学生分别进行了考察，其中针对专业和非专业老师还有区分。最后得出了现阶段中师美术鉴赏教学的主要问题：1、学校对美术课重视不够；2、学生对美术鉴赏课认识不足，兴趣不高；3、美术老师在教学上缺乏热情，方法单一。第二部分主要基于现状分析了影响中师生美术鉴赏课学习兴趣的主要因素。首先从中等师范学校本身因素分析；其次是教师因素，其中包括综合素质不足，教育方法的不足及角色定位不准，个体特征的负面效应四方面；最后是从学生自身角度分析，主要是学习动机缺失；不同学生的学习策略不一；学生的情感态度问题方面。第三部分是运用建构主义与教学方法，对培养学生学习兴趣的实践与探索。这部分首先介绍了建构主义理论及带来教学启示；然后是建构主义教学方法在当下中师美术鉴赏课中的运用实践介绍，主要有支架式教学方法的运用；抛锚式教学方法的运用；随机进入教学方法的运用。最后总结建构主义教育方法的实践效果及实施建议。