《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出“要造就一批教育家、教学名师和学科领军人才。”为了探索地市级中小学教学名师培养的实践路径,本文运用文献法、调查研究法和行动研究法,在发现并分析我国中西部地区地级市中小学教学名师培养问题的基础上,提出中小学教学名师的培养思路,在L市进行实践后进行调查反思研究,以提出中小学教学名师培养的实证策略。全文包括六部分：第一部分是引言。论述研究的背景,国内外研究现状,阐明研究的目的、内容及意义,研究方法与路径。第二部分论述中小学教学名师培养及现实价值。第三部分论述了调研发现目前中小学教学名师培养中的主要问题为评选标准各异、培养目标泛化、重评轻培、重用轻养、重通识轻学科,问题产生的原因是：对名师内涵没有达成共识、各级名师培养没有形成梯级、区域内名师培养资源不足、区域内名师培养的成本较高、名师培养缺乏制度性的保障。第四部分论述中小学教学名师培养的思路设计,提出名师培养对象至少要有积极向上的强烈愿望,相对专业的教学素养,坚持在教学一线。培养目标是让教学主张鲜明,让教学技艺精湛,让专业影响深远。培养的路径是以“走向理性的课堂实施”为根基,以“追求个性的课题研究”为载体,以“共同愿景的专业团队”为支点。培养保障是规范的培养制度,持续的培养政策,充足的培养经费。第五部分调研分析L市中小学教学名师培养的实践。第六部分,调研分析L市教学名师培养的实践成效及反思,提出名师培养优化策略：进一步提升研究能力,进一步增强学科针对性,持续推进名师培养项目,以实现优秀教师的持续发展,真正走向卓越。