随着信息通讯的发展,互联网的普及,网络欺凌成为一个不可忽视的威胁。网络欺凌是个体或群体利用手机、电脑等电子通讯设备,通过互联网通讯技术有意对他人实施伤害或威胁的攻击行为。其中不仅有欺凌者、被欺凌者,还有大量的旁观者。网络欺凌中旁观者行为总体上分为促进欺凌行为、帮助被欺凌者行为以及局外行为三类。目前国内外关于网络欺凌中旁观者行为的研究还处于起步阶段,以往研究表明,共情、道德推脱对网络欺凌中旁观者行为具有重要影响,但缺乏对其作用机制的探讨。本研究旨在考察初中生共情与网络欺凌中旁观者行为的关系,以及道德推脱在二者之间是否具有中介作用。选取735名初中生被试,匿名填写网络欺凌中旁观者行为问卷、网络欺凌/被欺凌经历问卷、人际反应指针问卷、道德推脱量表、正性负性情绪量表(PANAS)、Barratt冲动性量表中文版(BIS-11)。结果发现:(1)在促进欺凌行为中存在显著的性别差异,男生显著多于女生;在帮助被欺凌者行为、局外行为上性别差异不显著。网络欺凌中旁观者行为在年级上差异不显著。(2)已有的网络欺凌经历正向预测促进欺凌行为、局外行为,负向预测帮助被欺凌者行为;已有的网络被欺凌经历正向预测促进欺凌行为。(3)共情正向预测帮助被欺凌者行为,负向预测局外行为。道德推脱正向预测促进欺凌行为、局外行为,负向预测帮助被欺凌者行为。(4)道德推脱在共情与帮助被欺凌者行为间起部分中介作用,道德推脱在共情与局外行为间起部分中介作用。这些发现表明,高共情个体通过降低道德推脱增加帮助被欺凌者行为,低共情个体通过增加道德推脱增加局外行为。那么在学校教育中,提高学生共情能力,对学生开展减少道德推脱方面的品德教育,对于更有效地对网络欺凌进行干预以及促进网络交往的健康发展具有重要意义。