近年来,随着汉语热的不断升温,汉语国际教育事业蓬勃发展,越来越多的汉语国际教育硕士生以实习教师的身份投身于汉语国际教育事业,承担着国际汉语教师的实际教学工作。汉语国际教育硕士生实习教师的职业素养是汉语国际教育学科研究的一个较新领域,其还有待进一步探究。为了解当前汉语国际教育硕士生实习教师的职业素养现状,笔者进行了本次调查。笔者在四重标准的基础上按照分层抽样和随机抽样的方法,从国务院学位委员会同意设立汉语国际教育硕士学位（MTCSOL）教育的110所高校中筛选出了26所高校。笔者主要通过采取问卷调查法从职业基本知识,职业基础技能,职业意识与身心状态,职业发展能力,以及职业情感与道德等集中体现职业素养的五个方面对这26所高校MTCSOL硕士生实习教师进行了调查,同时笔者也邀请了被调查对象对自己从事汉语国际教育事业的适合程度做了一个自我总评估反馈。经过对收集到的有效数据进行分析后,笔者发现:目前MTCSOL硕士生实习教师总的职业素养还不尽如人意,相当一部分实习教师的职业素养尚达不到国家汉办/孔子学院总部2015年修订颁布的国际汉语教师最新标准或要求。为减少这一现象给整个汉语国际教育教学领域,尤其是汉语教学师资队伍带来的不利影响和冲击,笔者分别从MTCSOL硕士生实习教师、MTCSOL导师团队和MTCSOL培养单位等三个层次提出了相应建议。本研究认为:只有通过多方共同使力和积极配合,才能提高MTCSOL硕士生实习教师的整体职业素养,使得汉语国际教育师资队伍建设更加规范化、更具科学性,进而促使整个汉语国际教育学科和事业朝着更加健康、积极的方向发展。