随着时代的发展，中法两国间的交往日益频繁，法语也成为众多小语种专业中最热门的专业之一。然而，以往那种以语言知识为中心的教学模式已经渐渐满足不了需求，为了顺利地达到交际目的，法语习者不仅需要具备牢固系统的语言知识，并且应该具备准确、得体的法语交流能力，即语用能力。故此，为了经过几年的法语学习后，习者能够运用法语进行有效的交流，就需要在法语教学中进行语用能力的培养。语用学是语言学的一个分支，是一个以研究语言意义为中心的新兴领域。主要研究语言的理解和使用。语际语用学是始于上世纪80年代的一门交叉学科，它主要研究非母语的第二语言行为以及对其行为的理解。近年来，国外学者对于语际语用学进行了大量的研究，其中也有不少学者对于语用能力的培养进行了探索，但这些研究都是基于外语作为第二语言环境，对于国内外语学习没有太大的借鉴和帮助。所以，将语用能力的培养融入到中国法语教学，这成为一个新的课题，亟待研究。针对我国法语学生语用能力薄弱，以及国内关于这方面研究不足的现状，作者在本文中以语用学理论为理论基础，探讨了在法语教学中怎样培养语用能力。全文分为以下五个部分：第一部分，从国内外的研究中归纳了语用学及语际语用学的定义，并分析了什么是语用能力，以及语用失误；第二部分，从国内法语教学环境的优势及劣势角度出发，阐述了为什么要培养学生的语用能力；第三部分，对研究如何培养语用能力用到的理论依据进行了简单的介绍。第四部分，文章最重要的一部分，详尽地介绍了在教学实践中如何培养语用能力的措施。最后，总结了本文的研究成果和不足，并提出了未来可研究的方向。