师生关系是教学过程中最重要、最基本的人际关系。这种关系的性质和水平对教育教学活动的效果具有重要作用，对学生身心发展会产生深刻的影响。由于教育的各个领域都或多或少涉及到师生关系这一问题，从一定意义上说：师生关系问题是当前教育改革的突破口。因此，在深化改革，全面实施素质教育的今天，对师生关系的深入研究就显得十分必要。本文拟从师生关系的历史发展和时代对师生关系提出的要求分析出发，对优化师生关系及未来师生关系的发展作一些初步的探讨。 全文共由四部分组成。 第一部分：引言。 该部分对师生关系的重要性、研究状况，本课题研究的意义和方法作了简要的阐述。 第二部分：师生关系的历史回顾。 该部分简要回顾了教育史上师生关系的发展和人们对师生关系探索的三个阶段。第一阶段：以赫尔巴特为代表的传统教育片面强调教师的权威、视教师为凌驾于学生之上的主宰人物，学生成了被动的容器，由此导致出教师中心说。第二阶段，以杜威为代表的进步教育竭力弘扬学生主体，把学生当作教学活动的中心，教师只是“向导”，这就导致了学生中心说。第三阶段，现代教学论认为教师居于主导地位，学生居于主体地位，教学过程中教师的主导地位和学生主体地位是统一的，便有了主导主体说。人们对师生关系的认识是随着社会发展而发展的。 第三部分：师生关系的现状透视。 本部分是论文的主体部分之一。主要阐述了社会转型时期，我国师生关系的新变化。一方面，传统文化的影响根深蒂固，传统的专制型，以教师为中心的特性在当今的师生关系中仍有很大影响；另一方面，师生关系中民主型、注重发展学生个性和创造性的特性在不断增加。接着着重探讨了我国师生关系中 丫”。。、。y “引三RS 了旺SIS 存在的一些问题，如师德滑坡，教学专制、师生阻隔等。并对这些问题的原因－进行了剖析，有社会方面的客观原因，也有教师自身的主观原因。 第四部分：师生关系的未来发展。 本部分是论文的主体部分之二。首先，阐述了知识经济时代对教育提出的 新要求，认为这些为我们探索师生关系提供了新的视野。其次，论述了随着时 代的发展，特别是高新技术的发展，师生关系的内涵和外延都将发生变化，传 统师生关系的稳固基础正被逐渐瓦解，网络信息时代教师和学生的角色要重新 定位。再次，就如何优化师生关系提出了自己的看法。最后，对未来师生关系 的发展趋势进行了阐述。