语言是思维的工具,也是人们进行沟通的主要表达方式。幼儿期是语言学习最敏感、最关键的时期,幼儿对语言的运用能力主要体现在叙事过程中。长期以来,对幼儿叙事能力的研究一直备受关注,幼儿叙事能力的强弱会影响认知能力、读写能力、语言能力等多方面的发展。本研究以外国无字图画书为测查工具,考虑到中西方幼儿生活经验的差异,幼儿无法准确理解故事信息,直接讲述故事可能会造成语言表述呈现比较低的水平,导致测查结果不准确,因此本研究将采用复述故事的方式来测查叙事能力。为了探究幼儿的年龄、性别和父母的学历、职业对叙事能力的影响,本研究采取目的性取样的方法从南京市三所幼儿园选取了 130名幼儿作为研究对象,采用复述故事的形式,从词汇及修饰、句子结构、故事讲述规范和故事语法四个方面来测查3-6岁幼儿叙事能力发展现状,运用SPSS21.0统计软件对各项结果进行数据处理。结果表明:(1)在幼儿叙事能力的具体项目中,地点位置、二级及以上动词、以及在故事语法维度上,平均得分最高,幼儿在故事语法这个维度的发展优于其他维度;(2)不同年龄幼儿的叙事能力存在显著性差异,在叙事能力的四个维度中,词汇及修饰、句子结构、故事语法、故事讲述规范四个方面的发展随年龄的增长呈递增趋势,幼儿的叙事能力水平随着年龄的增长而提高;(3)不同性别幼儿的叙事能力总体水平不存在显著性差异;在叙事能力的具体项目中,二级及以上形容词、联合副词短语、祈使句这三方面存在显著的性别差异,女童在二级及以上形容词、联合副词短语方面的发展优于男童,男童在祈使句方面的发展优于女童;(4)母亲的职业是影响幼儿叙事能力的原因,父亲的职业不是影响幼儿叙事能力的原因;(5)父母学历高低不会对幼儿叙事能力构成显著影响。针对以上研究结果,结合已有研究对原因进行分析,了解3-6岁幼儿叙事能力发展特征,为幼儿叙事能力发展和未来研究提供参考和借鉴。