“经验还原幼儿园音乐教学法”是“一种经验的学前儿童音乐教育”课程实施的主要教学方法。它是从儿童的原初经验出发,采用多种“还原”手段(身体动作、声势、图片、故事等儿童较容易接受的媒介),把抽象的音乐作品转化为更易于儿童接受的形式,帮助儿童更好的学习和理解音乐,以使其获得音乐种族经验。为了验证这种教学方法的有效性,本研究随机选取杭州市一所幼儿园,抽取一个大班班级,按照本班幼儿学号随机分组,将学号为单数的幼儿作为实验组,其余幼儿为对照组。实验组幼儿采用经验还原幼儿园音乐教学法,即经过教师精心“还原”音乐作品后教学；对照组采用“传统”幼儿园音乐教学法,即目前幼儿园普遍采用的音乐教学方法。通过实验前测确定两组幼儿在音乐节奏感发展水平同质后分别采用两种方法教学。然后,通过实验后测比较两组幼儿在音乐节奏感方面是否存在差异,进而分析。研究结果显示,经验还原幼儿园音乐教学法对幼儿在节奏感音乐特征中“句子”、“段落”两个方面的发展要好于“传统”幼儿园音乐教学法；在节奏感动作特征中“空间”、“层次”、“类型”三个方面的发展要好于“传统”幼儿园音乐教学法。同时,本研究在实验教学过程中,观察幼儿学习品质的行为表现,通过观察记录表打分,得到的数据结果显示,在促进幼儿“好奇心与兴趣”、“坚持与注意”和“主动性”三种学习品质上,经验还原幼儿园音乐教学法要好于“传统”幼儿园音乐教学法。经验还原幼儿园音乐教学法能够促进幼儿音乐节奏感的发展,并在该种教学下幼儿具有良好的学习品质。但它对于幼儿园音乐教学来说并不是十全十美的教学方法,仍存有很多规限。因此,研究者尝试提供给幼儿园音乐教学几点建议,以供参考。