随着计算机技术以及建导技术的不断成熟，建导式机辅协作学习已经被国内外的许多知名高校所采纳，并收到了良好的教学成果。当前，这种学习方法正在全球范围内推广开来。建导式机辅协作学习有着传统学习方法无法比拟的优点，但是有学者表示计算机辅助协作相比传统协作需要更高的信任水平以达到良好的协作效果。　　 本文在高校背景下，采用中国学生和赴华留学生两类学生为研究案例，以Nolan的信任模型为研究基础，利用了纵向研究与案例研究相结合的研究方法，分别探究了高校中外学生建导式机辅协作学习团队的信任发展规律以及影响团队信任水平的因素，并用这些影响因素对信任的发展规律予以了合理解释。最后用跨案例分析的方法对两类学生案例进行了对比分析。研究过程中，在前人研究技术的基础上予以创新，并采用了蜘蛛图模型、信任交通灯模型作为数据分析工具并对信任发展的规律和信任影响因素予以展示。最终本文给出了两类学生案例的信任发展规律以及影响信任发展的因素，这对提升两类学生的信任水平以达到良好的学习目的有一定的指导意义。此外，本文还给出了两类学生团队信任的共同规律。研究表明由于分别收到各自影响因素的重要性变化的影响，中外学生建导式协作团队信任的信任水平以及信任发展趋势有着较大的差别。