随着技术对教育的不断冲击,以技术推动高等教育教学改革成为关键点。国家精品在线开放课程的建设是国家政策推动下实施信息技术与教育深度融合的重要内容,在教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式、师生的互动方式上表现出与传统课堂教学不一样的特色。从教学上看,关于国家精品在线开放课程的研究很多,但少有对教学方式进行量化而系统的研究,在这方面还有很大的研究空间。本文研究者选取了2018年的801门国家精品在线开放课程作为研究的大样本,通过分层抽样,最终选取了95门课程作为研究对象。采用文献研究、调查研究、内容分析等研究方法进行研究。研究目标是通过对课程的观察学习,对其所采用的教学方式进行记录、量化、统计和分析,以期对国家精品在线开放课程的后续研究提供数据参考。通过研究,完成了2018年国家精品在线开放课程教学方式现状的调查;不同层次高校中教学方式的应用情况分析;不同学科门类中教学方式应用情况分析;典型课程的师生互动行为分析。得出了以下结论:一、在国家精品在线开放课程中所采用的教学方式仍以讲授为主,但在讲授过程中还加入了其他资料展示教学内容,使得教学内容呈现方式多样化。二、传统的教学方式的应用效果受到教师言语的影响,教师生动、亲切、有逻辑性的语言更能发挥出传统教学方式的应用效果。三、国家精品在线开放课程在一门课程中所采用的教学方式不止一种,而是以讲授式为主,多种教学方式组合使用的形式呈现。四、国家精品在线开放课程所采用的教学方式受到学科内容的影响,不同性质的教学内容所采用的教学方式不同。通过研究,对国家精品在线开放课程教学方式的应用提出以下优化策略:一、建议利用课堂讨论教学与讨论区相结合的方式以及增加学生在讨论区中的参与性的方式来改进传统教学方式,从而实现增强师生交互性的目的。二、建议依据学科性质合理选择教学方式,从而提升教学效果。三、由于网络平台具有数据统计、可交互、资源共享、课程包的导入导出、发布等功能,建议结合网络平台探究新的教学方式,探究基于网络平台的实践探究式教学以增强学生在课堂中的主体性。四、针对同一门课程,单一教学方式不能很好的体现教学内容,建议依据教学内容的学科性质,组合使用多种教学方式提高学生的学习兴趣。