榜样教育是运动员思想政治工作的重要手段,作好运动员榜样教育工作,既可以强化运动员的意志品质,也可以提高运动员的竞技水平。目前,在我国高水平运动队中,90后运动员逐渐成为运动队的核心。90后运动员是未来我国体育事业的脊梁,他们的成长与发展直接关系到我国由体育大国向体育强国迈进的奋斗目标。由于受到新时期经济、政治、文化等多种因素变革所带来的冲击和影响,90后运动员的榜样教育在教育内容、手段、形式等方面都需要进行改革与创新,以适应90后运动员的成长背景及身心发展特点。本研究将榜样教育的相关理论与90后运动员的成长背景与思想特点相结合,主要运用问卷调查法试图对90后运动员榜样教育的现状与对策进行分析与归纳。旨在丰富和完善90后运动员榜样教育的理论,以期提高90后运动员榜样教育的有效性和针对性。本研究共分为五个部分。第一部分为引言,其中包括选题目的、意义。研究思路、研究对象、研究方法、文献综述以及创新点。这部分主要是对本研究进行总体把握,为之后的论述做铺垫。第二部分为榜样及榜样教育的相关理论研究。笔者将从榜样的概念、榜样的特征,榜样教育的概念、属性、规律等方面进行阐述。这部分是本研究的理论基础,也是第四部分的逻辑起点。第三部分为90后运动员榜样教育相关理论研究,笔者在这一部分主要是结合90后运动员的相关特点,来探讨榜样教育对90后运动员的影响。第四部分90后运动员榜样教育的现状研究,此部分是本研究的核心内容,笔者借助调查结果对90后运动员榜样教育的现状分析,并对数据结果进行分析归纳出90后运动员榜样教育的现状及其影响因素。第五部分90后运动员榜样榜样教育的对策研究,这一部分是从问卷调查的数据结果出发,结合90后运动员榜样教育的现状以及90后运动员成长背景、思想特点等因素,提出相应对策。笔者认为,提高90后榜样教育的有效性与针对性应从以下六个方面入手：坚持以正确的价值观为指导；注重榜样形象选择的真实性与针对性；创新榜样教育的手段与形式；注意区别榜样教育与偶像崇拜的关系；重视对榜样的再教育,保障榜样的合理权益；发挥身边人的示范、引导作用。