近年来，各国研究者致力于研究不同文化背景下的人格结构，在成人人格结构研究相对成熟的今天，初中生人格结构的研究仍相当薄弱。尽管西方学者对西方初中生人格结构进行了一定程度的探讨，但得到的结论仍难以达到统一。因此，本研究在中国文化背景下，编制适合我国初中生的人格测评问卷，进一步系统研究初中生的人格结构，探讨其发展特点。　　 本研究采用访谈法与开放式问卷法相结合的方式对初中生的人格进行研究，采用质的方法对研究结果进行编码、汇总与归类，尽可能全面、直观的描述初中生的人格特征和行为表现，以寻找初中生的主要人格因素。在此基础上，参照国内外相关领域的理论研究，编制初中生人格发展评定初始问卷，经专家评定、项目分析、探索性因素分析与验证性因素分析初步确立初中生人格的测评结构，建立初中生人格发展评定问卷。并通过对使用初中生人格发展评定问卷收集回的数据进行统计分析，探讨初中生人格发展的一般特点。研究主要得出以下结论：　　 1.研究表明，初中生的人格测评结构由处人特征、处事特征、情绪性、智力特征、外向性五个维度15个因素构成。其中,处人特征包括宽厚性、利他性、守信性、正直性四个因素；处事特征包括审慎性、自信性、自控性、坚韧性四个因素；情绪性包括敏感性、稳定性两个因素；智力特征包括智慧性、创新性、探索性三个因素；外向性包括社交性、外向性两个因素。研究同时建立的初中生人格发展评定问卷具有较好的信度和效度。　　 2.研究表明，处人特征等五个人格维度在初中男女生之间具有显著的性别差异，且女生分数显著高于男生。除外向性维度外，其余四个维度在初中三个年级之间具有显著的年级差异。进一步多重检验表明，初一年级到初二年级，初中生人格发展的较为明显。从初二到初三年级，初中生人格发展的较为平稳。