习近平总书记曾讲:“国无德不兴,人无德不立。”发展中国学生核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,是落实党的教育方针的具体教育教学实践,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。国家各教育机构一直对中学生的《道德与法治》课教育十分关注,一方面将品德教育理念融入各学科学习之中,另一方面设置专门的《道德与法治》课帮助中学生形成正确的品德观念,养成能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,因此对青少年进行《道德与法治》教育,不仅影响学生个人的成长和成才,更会影响国家整体素质的高低。本研究从多媒体教学素材的相关概念和应用价值等方面来分析和界定初中《道德与法治》课多媒体教学素材应用。主要采用文献研究法、访谈法、观察法、分析法等方法,研究多媒体教学素材在初中《道德与法治》课堂教学的现状,从中发现存在的问题,如教师在教学素材的选择上脱离了初中《道德与法治》课教学目标,教师在加工素材上未能有效应用多媒体教学素材创设教学情境,教师在应用多媒体教学素材的方法未能体现因材施教。根据多媒体教学素材应用中存在的问题,从教师教育教学理念、教师对多媒体教学素材的选择、教师对多媒体教学素材的优化组合能力,教师对多媒体素材应用方式等四个方面来分析、探讨初中《道德与法治》课教师应用多媒体教学素材存在问题的具体原因;并针对初中《道德与法治》课多媒体教学素材应用中存在的主要问题,从转变教师教学理念、制定多媒体教学素材选择标准、提升教师多媒体素材应用技能水平,构建精准化多媒体教学素材课堂应用方式等方面有针对性地提出教育建议,以期对初中《道德与法治》课多媒体教学素材的选择、实施和应用予以启发和借鉴。