实施素质教育是时代的要求,其主渠道仍是课堂教学。同其他学科的教学一样,作文教学也是实施素质教育的载体之一。它不仅是培养学生书面表达能力的重要途径,还是培养学生观察、思维能力和提高学生思想水平的重要途径。作文教学直接关系到学生的语文素质,思想道德素质和学生整体素质的优劣。《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确指出:“在教学过程中,要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情,培养社会主义思想道德和爱国主义精神,培养高尚的审美情趣和一定的审美能力;引导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,提高文化品位;满足不同学生的学习要求,发展健康个性,形成健全人格。”由此我们不难看出,语文学科正在担负起培养“人”的重任。语文已经不再是传统意义上的简单的工具学科,它的人文价值已经被充分认识和肯定,这一学科自己的内核是充分借助它的独特个性完成培养人的重要使命,它的学科精神应该内化为师生高质量的内心追求。培养内在品质优秀的人已经成了语文教学义不容辞的责任。因此,我们作为语文教师必须重新审视语文学科,对语文学科的性质、任务有一个明确的再认识,充分挖掘学生的写作潜力,因势利导,借助写作这一载体,引导学生深入生活,领略其中更深的文化内涵和精神内蕴,完成寓教于乐,培养学生良好素质的历史使命。本文从话题作文教学入手,分析了传统教学观念的弊端和现实教学中存在的误区,阐述了话题作文和素质教育的关系及通过作文教学来培养学生素质的具体措施。在研究过程中,我主要采用的研究方法是文献研究法和经验总结相结合的办法。