分层合作教学法以因材施教原则为基础,教师根据学习者的特点与需求布置相应的学习任务和要求,学生在教师引导下,通过自主探索,异质分组、合作练习等方法,完成对知识技能的掌握。为提高学生的综合素质能力,丰富体育院校的体育教学理论与实践方法,提高体育院校篮球普修课的教学质量,本文采用分层合作教学法,对学生开展篮球教学实验研究,同时对比了传统教学方法的实验结果。以武汉体育学院体育教育专业2021级的田径4组与田径5组共40名男生为实验研究对象,实验分析中运用专家访谈法、文献研究法、问卷调查法、数理统计法、教学实验法,探究了分层合作教学法对篮球普修课学生在身体素质、篮球技术、篮球技术技评、篮球学习兴趣和合作意识方面的教学作用与影响。通过整理实验结果和数据得到以下结论:1)在身体素质方面,两组学生的助跑摸高成绩均存在显著提高,这与学生的起跳技术有关。立定跳远和15m×17次折返跑没有显著提高,由于教学实验时间较短,身体素质的提高是一个长期的过程。说明分层合作教学法对于提高学生的身体素质能力还需继续探索。2)在篮球技术方面,两组学生均存在显著提高。但实验组在运球、传球、投篮这三项指标中的成绩均高于对照组,说明在篮球技术方面运用分层合作教学法的效果更明显。3)在篮球技术技评方面,两组学生均存在显著差异。实验后,两组学生的运球技评分没有显著差异,这是因为练习田径项目的部分学生运球不够协调。说明在篮球技术技评方面运用分层合作教学法还需继续探究。4)在篮球学习兴趣方面,两组学生均有明显进步。在实验后,实验组学生的篮球学习兴趣比对照组提升更明显,这表明分层合作教学法在提升学生的篮球学习兴趣方面有更好的作用。5)在合作意识方面,两组学生均有明显进步。在实验后,实验组学生的合作意识明显比对照组提高更明显,这表明分层合作教学法在提高学生的篮球合作意识方面有更好的效果,能更好的促进学生之间的合作交流学习。