世界经济的飞速发展，人类过分的追求经济利益，忽略了环境问题，对自然资源进行掠夺性的开发，造成了环境的严重污染。因此，世界各国越来越重视环境教育。我国的环境教育也逐步融入到中小学的课程中，从而培养学生的环境意识，树立正确的价值观。化学是与环境教育联系最为紧密的学科之一，在化学课程的教学中开展环境教育，不仅必要，而且需要深入研究其教学内容及方法，对环境教育的内容进行合理的设计。本文通过对相关文献的整理研究，结合现阶段初三学生的实际情况，依据课标对环境教育和教学设计的具体要求，对人教版初中化学教材中有关空气、水资源、燃料和金属四方面的内容进行了具体的教学设计。根据教学设计的各相关要素，在每一个教学设计中，从教学目标、学习者特征、教学策略、媒体资源的选择等方面进行了详细的分析，在此基础上给出了教学过程的具体设计。在这四方面的教学设计中：“空气”的内容，目的是使学生了解空气中各种成分的用途及对生物体的重要性；“水资源”的内容，目的是使学生了解水资源的短缺情况及水与生命之间的关系，重在培养学生节约水资源和保护水资源的意识；“燃料”的内容，目的是使学生认识到使用燃料的利与弊及能源保护；“金属”的内容，目的是使学生认识到金属资源的储量有限，应对其保护和合理的开发利用。对化学教材中这四个方面内容的教学设计，具有一个相同的目的，就是培养学生用发展的眼光去看待问题，不要只停留在表面和只注重当时的利益，要树立正确的价值观和环境意识。全文共分为五个部分，第一部分介绍了本课题研究的背景、意义以及研究现状，第二部分对环境、环境教育的相关概念，以及课标对环境教育的要求做了具体的阐述，第三部分分析了有关教学设计的概念、教学设计的基本程序和课标对教学设计的要求，第四部分对人教版初中化学教材中环境教育的内容进行了具体的教学设计，第五部分对教学设计进行了总结和展望。