《学记》与《雄辩术原理》分别是古代中国和西方第一本教学论专著。两者的教学思想内容丰富、博大精深，不断为后人继承和发展。其生命力的源泉在于，它们揭示了教学发展的客观规律，对教学实践起到了指导作用。本文旨在以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法为指导，对《学记》和《雄辩术原理》教学思想进行较为全面系统的比较研究。一方面，为了正本清源，使人们对教学论的起源、二者教学思想的产生、发展及异同有一个正确的认识；另一方面，从它们的教学思想中得到借鉴和启示，深化我国当前教育教学改革。 文章由五部分组成。前言：讨论了开题的依据、研究该课题的意义、前人对两者教学思想进行研究的情况及本人的写作意图； 第一章：论述了促进两者教学思想产生的因素，介绍了作者生平及教育教学实践活动、社会文化背景、理论基础等； 第二章：对两者教学思想进行了较为系统的比较研究，详细分析了两者教学目的、教学过程、教学内容、教学原则、教学方法、教学组织形式、教学评价、教学艺术的异同； 第三章：剖析了两者教学思想产生异同的原因； 第四章：文章最后从七个方面得到启示，并分别讨论了对我国当前教育教学改革的借鉴意义。