我国的对外汉语听力教学发展至今已有30多个年头，虽然现如今无论是在听力的理论研究、技能探讨或是教材建设方面都取得了一定的成绩，但是相较于其他课型而言，听力课仍被冠以“难学”和“难教”的两大称号。作为一名对外汉语教师，笔者急切地希望能从初级汉语听力课堂开始逐步这样的现状。因此，笔者通过对初级汉语听力课堂的实地观察以及阅读大量的参考文献，在前人研究的基础上分析比较了目前初级汉语听力课堂中所存在的种种问题及其产生原因，并结合初级汉语学习者自身的学习特点，选取了四个影响听力理解的基本要素，即文化导入、语音辨析、词语掌握和结构分析。随后在第二章中分别讨论了这四者在听力理解的作用，在之后的四个章节中又分别就如何将这四要素合理且有效地安排在初级汉语听力课堂中做了一些策略性的探讨，如教学中的原则、难点、重点以及教学方法等。最后通过具体的教案设计，将研究的理论成果切实地应用到初级汉语听力教学的课堂中去，并在笔者任教的两个留学生班级中进行教学实践，均取得了不错的反响。最后一章的结语则是全文内容的一个概括和教案实施后的教学反思。