我国高校思想政治教育资源十分丰富,高校思想政治教育资源能否有效利用,对实现“立德树人”的根本任务,培育实现中华民族伟大复兴中国梦的时代新人具有重要意义。近年来,以“三全育人”为核心的大思政育人体系和目标的提出,为高校思想政治教育资源的有效利用提供了依据,也为整合高校思想政治教育资源、提高思想政治教育实效性提出了更高要求。本论文在“三全育人”背景下,提出整合高校思想政治教育资源的必要性、资源整合现状和存在的问题,在此基础上对如何有效运用高校思想政治教育资源进行了研究,提出了“三全育人”背景下高校思想政治教育资源整合的一系列措施。第一章阐述了“三全育人”背景下高校思想政治教育资源整合研究这一课题的选题背景和研究意义,梳理了国内外“三全育人”的研究现状,阐明了课题的研究方法和创新点。第二章是“三全育人”及高校思想政治教育资源整合的相关概述。阐述了“三全育人”的内涵与要求,以及“三全育人”的目标和原则;研究了“三全育人”背景下高校思想政治教育资源的分类,可以分为主体资源、内容资源和手段资源;阐明了高校思想政治教育资源整合的必要性,主要是为了适应新时代高等教育的发展需要,促成立德树人目标的实现和提升教育的系统性和科学性。第三章研究了“三全育人”背景下高校思想政治教育资源整合的现状和存在的不足。主体资源整合存在的不足,主要是学科教师未能把知识传授和育人相结合,学校教学主体和管理主体协调不足,学校教育主体与社会、家庭主体未能形成合力。内容资源整合存在的不足,主要是思政教育教学对优秀传统文化吸收不足,各学科教育教材缺乏德育内容设计,社会高校思想政治教育资源未能得到充分运用以及体现新时代精神的先进文化挖掘不够。手段资源整合存在的不足,主要是理论教学与实践教育未能形成有效配合,新媒体、大数据等新载体、技术资源运用不足,教育手段与管理、服务手段未能有效衔接,对隐性教育资源的开发运用不足。第四章提出了提高“三全育人”背景下高校思想政治教育资源整合有效性的一系列对策,也是本文的重点。首先是构建“大思政”的育人主体新格局;其次要有效推进思想政治教育内容资源的整合;再次要进行思想政治教育手段资源的整合;最后要形成学校、社会、家庭联动的育人模式。