高校留级学生是指高校中因学业不良，按照学校有关管理要求跟随下一年级学习和生活的大学生，是较少受到关注的“边缘群体”，因中途进入新的班级，学习环境、交往群体等方面都发生了较大变化，他们的心理适应状况，需要引起关注和重视。目前，关于大学生心理健康教育的研究主要集中在新生心理适应、人际关系、就业等方面，对于留级学生等特殊群体关注较少。本研究旨在通过分析留级学生在认知、情感和人际关系方面的适应状况及其原因，进一步丰富大学生心理健康领域的研究，为高校开展心理健康教育和心理辅导实践提供实证依据。在本研究中，研究者运用半结构访谈法，对49名留级学生的心理适应状况进行了群体水平的分析，对两个典型案例进行了个案研究，结果发现，超过半数留级学生认同留级制度，但只有少数留级学生在情感和人际关系方面适应很好，总体上看，留级学生心理适应水平不高。通过对适应状况原因的深入分析，笔者认为，积极的认知是留级后心理适应的前提，积极的情绪是留级后心理适应的基础，良好的人际关系是留级后心理适应的保障。据此，对高校如何改善留级学生的心理状况提出以下建议：注重对留级学生认知和情绪、情感的引导，营造和谐的人际交往氛围，创造有利班级融入的环境。