作业是教育教学过程中的一个重要环节，我国目前中学生的学习行为不外乎是课内学习与课外学习，作业是课外学习的主要方式，因此，作业问题的研究具有重要的理论意义和现实意义。随着我国经济社会的发展，高中教育早已成为大众化教育。现阶段的中考招生录取政策是重点中学提前录取，所有优质生源被重点中学“一网打尽”。普通高中生源基础较差，参差不齐。在现阶段，重新认识与分析数学作业教学，克服传统教学的弊端，渗透现代教学理念，对于普通高中具有更为重要的意义。教学没有成效，或少有成效，一切教学的目标都会落空。因此，教学的有效性研究是课程改革的基础和归宿。而数学作业是数学教育教学过程中的一个重要环节，也是我国高中生课外学习的主要方式，数学作业的有效性是数学教学有效性的一个重要表现。本课题主要采取文献研究法和问卷调查法，辅以访谈法。在查阅、整理、分析国内外文献的基础上，对受测者施以关于数学作业的调查问卷的测验，从作业的主体——学生的角度，搜集数据，以作出分析。针对普通高中数学作业教学的现状，以数学教学理论为基础，运用有效教学的研究成果，立足于数学作业的微观领域，从作业的设计、作业的批改、作业的讲评三个环节提出一些建议，探讨如何提高数学作业的有效性，以实现既定的教学目标。又由于教师担任作业设计的主要任务，教学是否有效，作业是否有效，在很大程度上还取决于教师的教学观、学生观和作业观。因此，在问卷调查的同时，对高中数学教师就数学作业的相关问题进行访谈，目的是与问卷调查收集的数据相互补充和完善。本研究的目的在于：一、了解普通高中数学教师在新课程下作业设计、批改和讲评的现状和困惑；二、了解普通高中学生在在完成作业过程中的学习习惯、学习方法和学习态度；三、分析普通高中学生对作业内容、作业批改以及作业讲评的需求；四、探究学生在作业过程中表现出的非认知因素，以期望找到一些教改探索的依据，为树立全新的作业观和探索新型的作业模式，提高作业的有效性，从而提高教学的有效性的研究作准备。本研究主要获得了以下结论：(1)普通高中数学作业教学环节薄弱。教师的教学观、学生观、作业观与新课程理念有较大距离。备课组或教研组需落实“精选、精讲、精练、精评”和“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”的作业规范，优化管理流程，提高作业效益。(2)普通高中学生学习信念不强，作业态度消极。教师不仅要研究教法，还要研究学法，提高因材施教能力，分析学生的特点，激发学生的学习兴趣，使每个学生的学习都有所进步。(3)教师在充分了解自己学生的基础上，设计出符合自己学生的作业，并且给学生提供适当的作业指导。作业批改要及时，结合评语对学生进行多元化的评价，讲评要有针对性。(4)有效的数学作业具有目的明确、针对性强、激励作用大、难易适度、形式多样的特点。加强校本教研，根据学生的实际情况，设计出适合自己学生的数学作业，是普通中学提高作业有效性的途径之一，从而也是提高数学教学的有效性的途径之一。研究过程中也反映出一些问题，这将是我下一步继续研究的课题。