该文针对目前的研究现状,首先指出电视片与电视节目不同、教育电视片与一般电视片不同、教育电视片的具体分类等基本概念定问题.第二部分首先简单概述了教育电视片的声画关系应该包括的具体内容,然后提出了该文的核心论点:"内容主体论",即在处理教育电视片画面和解说的主客体关系时,不可将教学内容排除在外,进行线性思维,片 面认为画面是主体或解说是主体,统帅全片的教学内容才是画面和解说共同的主体,并分别从教育电视片的教育特点、传播学、认知心理学和认识论等角度进行了论证.第三部分举例分析了声画同步、声画对位、声画对立三种声画结合形式在教育电视片中的应用及注意事项.第四部分探讨了创作教育电视片的解说词时要考虑与画面的关系,在"内容主体论"的基础上,结合实例提出了"解说词有时应该适当重复画面"、"解说词不仅仅只是概括画面"、"解说词并非越简越好"等观点.第五部分按照解说创作的顺序,依次论述了解说员选择、解说前的准备、解说技巧、调音技术处理等几个重要环节对声画效果的重大影响及注意事项.