最新版《国家英语课程标准》(2017)指出,为了实现素质化教育,英语教学需要把必修课和选修课有机地结合。因此,越来越多的教育学者开始关注英语选修课的发展。与此同时,全国各地的高级中学也开始尝试开展各种不同类型的英语选修课来满足学生全面化发展的需求。在新课程改革的背景下,四川师范大学附属中学,作为成都的一所重点中学,也开设了英语电影选修课,旨在激发学生进一步学习英语的兴趣,促进学生的个性化发展。因此,本研究将聚焦英语电影选修课在四川师范大学附属中学的实施现状及存在的问题,然后基于学生调查问卷、教师访谈和课堂观察的相关数据分析原因,最后提供一些可行的建议。首先,作者课前采访了授课老师们对于英语电影选修课的各个教学环节的态度。然后课中运用课堂观察的方法,记录了教学步骤等相关数据。课程结束后,作者发放了问卷调查用于了解学生对课程的真实感受。经过3个月的调查,英语电影选修课在具体实施中产生的问题如下:作为教学材料的电影选择随意;教师设计的教学目标模糊且难以实施;教学活动单一、课堂氛围沉闷;教学评价方式不合理等。这些问题是由多方面的因素所导致的。学校看重必修课而忽视选修课,缺乏对英语电影选修课的资金和技术支持。同时,教师承担着过重的教学任务,缺乏英语选修课的相关专业知识。再者,学生也更多地认为英语电影选修课主要是看电影和放松的课堂。根据这些现象,作者提出了以下建议:学校、教师和学生必须改善自身对英语选修课认识不到位的情况,因为英语电影选修课是英语必修课的必要补充,它能够进一步促进学生的差异化发展。同时,从电影的思想内容、语言文化、类型主题以及与英语必修课的相关度等四个方面确立更加科学的电影选材原则。然后,细化教学目标,教师可以从学生的知识技能、过程方法以及情感态度三个维度设计可实施的教学目标。再者,教师也可以设计多样化的课堂教学活动,根据课前、课中以及课后三个时间段分别设计预测、听记以及角色扮演等活动。最后,学校领导要改进教学评价方式,采用出勤率、课堂表现以及期末口语测试三个方面评价学生的整体成绩。这些建议给了教师和学生一些教学启示:首先,态度决定行为。学生能够敏锐的观察到老师在课堂的行为,因此无论是教师还是学生,对待英语电影选修课的态度都应该是严肃认真的。其次,为了教好这门课程,老师需要在课前花时间和精力去设计整堂课,同时需得提高自己的专业素养。最后,学校应该提供相应的职前和职后培训,完善校园网络,这样才能让教师尽快的适应英语电影选修课的教学。