社会的进步发展离不开社会公民综合素质的提高,而社会公民综合素质的提高离不开现代的公民教育。当前公民教育正日益引起人们的广泛关注,加强公民教育,提高公民素质,是提高政治文明的基础,而高度文明的公民和高度文明的政治制度又是推进当代社会进步的强大动力。党的十七大报告中明确提出:“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义的理念”。①这对我国公民素质提出了新的要求,一方面要求社会成员在社会实践中承担平等的社会责任;另一方面,提高社会成员参与社会生活实践的整体素质显得更为重要。因此,如何在社会实践的各个层面特别是通过各种教育体系提高新型的社会成员公民的整体素质,是中国社会发展的一项重要任务。目前我国的公民教育主要是针对青少年开展的,然而从社会文化主体来看,作为社会主体力量的成人公民群体更需要补上公民教育这一课。公民教育是终身教育体系的组成部分,其教育应该面向社会各个阶层的公民展开,教育对象应该包括青少年公民与成人公民。青少年公民是在以成人为主体的社会文化环境中成长起来的,因此对青少年实施公民教育的前提和基础是对成人进行公民教育。加强成人公民教育是社会和时代发展提出的迫切要求。那么我国目前的成人公民教育发展现状如何?对成人进行公民教育如何选择合适的教育载体?成人教育与公民教育有什么样的内在联系?如何根据我国成人公民教育的现状提出切实可行的对策?本文主要围绕以上核心问题展开研究,主要包括以下内容:第一,从我国历史以及目前的社会背景出发,分析公民教育尤其是成人公民教育在我国的缺失,论证加强我国成人公民教育的必要性以及迫切性;第二,首先分析成人教育与公民教育的逻辑关系,探讨成人教育与公民教育的内在联系,并在此基础上对成人公民教育的缺失现状进行分析,寻找出成人公民教育缺失的内在和外在的原因。第三,在已有研究基础上,结合对国外成人公民教育的经验探讨,分析其对我国成人公民教育的启示及经验借鉴;第四,以成人教育为载体,针对我国成人公民教育中存在的问题提出相应对策,主要围绕基本原则和理念的确定、课程体系的完善、教学过程的改善等方面展开。