基础教育阶段是加强青少年公民意识教育的奠基阶段。随着社会的发展和全球化的加速,各国无不把培养学生的公民意识作为教育的重要内容,并通过各种途径加以实现。论文围绕构建“公民教育社区实践模式”问题,按照“理论铺垫—问题分析——教育实验——模式建构——愿景展望”这一思路展开。通过问卷调查,发现小学生公民意识问题主要表现在主体参与意识较低,社会监督意识较差,督法立法意识不足等方面。通过深度访谈及教育观察,归纳出教育观念的忽视,培养内容的偏差,实施途径的单一,以及资源利用不足等是出现上述问题的主要原因。在教育干预的基础上构建了公民教育社区实践模式,在实施教育干预实践活动一年之后,再次进行了问卷调查,并对前后测数据进行对比分析,发现被试的公民意识有了明显提升,社区实践模式的实施初见成效。但在实施过程中也发现了问题,如缺少相关部门的支持；缺乏实验氛围；缺少时间保障；缺少科学评价；缺少正确引导等。在深入思考和广泛探讨之后,笔者提出了通过加大社会机构参与扩大教育实验的范围,将实践活动纳入课程,形成合理的评价机制,打造科研师资队伍,加强对公民教育的正确引导等具有操作价值的教育措施。本文共分为四章。第一章引言部分。分析了研究的背景及意义,界定了公民教育相关概念的内涵,阐释了公民教育社区模式的理论基础,并对公民教育的现存研究资料进行了梳理,明晰了公民教育社区实践模式的基本思路和方法。第二章小学生公民意识的现状分析。主要通过问卷调查和访谈,分析了小学生公民意识方面存在的诸多问题和原因。第三章公民教育社区实践模式的探索。总结了社区实践模式的实施策略,明确社区实践活动的实施步骤,总结了实验成果。第四章问题与展望。总结了在构建社区实践模式过程中存在的问题和挑战,对学校公民教育的愿景做了展望。