江苏省于2007年进行新一轮的高考改革,开始实施普通高中学生学业水平测试。地理必修模块是学业水平测试的主要内容之一。本论文采用了文献研究法、比较研究法以及问卷调查法从人地协调观的视角对江苏省高中地理学业水平测试试题及日常教学进行了一定的分析和探究,以期对高中地理必修课程教学、学生“人地协调观”素养的培养,提供有益的参考。全文一共分为以下几个部分:第一部分“人地协调观内涵浅析”。分析了地理核心素养、人地关系以及人地协调观的内涵,重点对人地协调观的要素构成和素养水平进行了解读。第二部分“人地协调观在江苏省高中地理学业水平测试试题中的体现”。重点从人地关系知识层面和人地协调观素养层面分析了江苏省高中地理学业水平测试题的发展变化。在知识层面上,江苏省高中地理学业水平测试题中人地关系内容在不断增加,且试题材料的呈现方式逐步变化。在人地协调观素养层面上对学生的要求也有所提高,主要体现在情境的复杂程度以及对人地关系认识上。第三部分“高中地理‘人地协调观’培养现状调查与分析”。主要从师生两个层面分析“人地协调观”培养状况,首先通过问卷调查和随堂听课、观课从教师层面了解日常教学中“人地协调观”的培养现状,接下来通过对学生进行问卷调查和模拟作答“人地关系”试题进一步分析学生“人地协调观”素养的培养与习得状况以及在运用“人地关系”知识方面主要存在的一系列问题如地理概念混淆、主干知识建构不完整及基本原理把握不准等;第四部分“‘人地协调观’的培养改进策略建议”。主要针对问卷调查中反映出的课堂教学中“人地协调观”培养上的不足以及学生在学测试题作答中出现的人地关系知识运用方面的问题、提出一些针对性的策略。第五部分是结束语,包括本文研究结论,以及本研究存在的不足。