著名科学家钱学森辞世之后,他生前难以释怀的“如何培养创新人才”的问题被称为“世纪之问”而引起上至国务院总理下至普通民众的深思与热议。2010年我国通过《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》,培养造就创新型科技人才成为“人才队伍建设”中的首要任务。培养创新型人才是知识经济时代的必然要求,是应对全球化激烈竞争的必然要求,是我国建设创新型国家目标的必然要求,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。创新成为时代的最强音,培养创新型人才是时代赋予我国当代大学的使命。从大学的产生、形成和发展来说,虽然其职能随社会政治、经济、文化的发展需求而发生变化,但培养人才这一根本职能没有改变。国外著名大学在长期的历史发展进程中积累了培养人才的宝贵经验,这些经验已经凝聚成为一所大学深厚的文化底蕴和历史传统,成为大学发展的灵魂和大学竞争力的标志。我国大学的发展已有上百年的历史,从蔡元培时期北京大学现代大学理念的确立到西南联大人才培养的杰出成就,为现代中国大学文化的建设积累了宝贵的经验。建国以后,我国大学在曲折中发展,为国家培养了大量的社会主义事业的建设者和接班人,为我国社会发展做出了重要贡献,形成了中国特色的社会主义大学文化。但是,面对知识经济的挑战和全球化、信息化时代的国际竞争,在创新人才培养方面,我们与世界著名大学之间有很大差距。究其原因,固然在于大学发展的历史较短和曲折发展,但最主要的原因在于没有按照教育发展的规律办教育,体现在教育理念、大学精神、大学制度等方面的偏差或缺失。构建适应时代发展需求的大学文化呼声日渐高涨。　　 当今中国创新型人才的缺失已成为制约我国经济社会文化发展的最大瓶颈,因此以创新型人才培养为出发点,构建适合创新型人才成长的教育理念、大学精神、大学制度是当今时代中国大学文化构建的基本方向。就大学精神文化建设来说,在大学倡导学术民主自由的学术氛围和倡导大学建立不同学派是大学创新文化的基本要要求；在此基础上从培养学生的价值观、创新意识、批判意识等是创新型人才培养的基本内容；就大学制度建设来说,大学制度文化建设是高校创新型人才培养的关键,为此,构建适合创新型人才成长的以教师发展、学生成长和学校本位的制度原则,确立科学的学校制度文化观、合理改造学校组织机构、变革制度管理模式是大学制度文化建设的价值取向。构建我国大学文化必须从时代出发,不能脱离实际,盲目定位,片面追求“世界一流大学”的目标,也不能固守过去传统或过于理想化,而是既要学习国外著名大学人才培养的基本理念和精神,又要符合中国的国情和实际。最后,本文以南方科技大学为例,分析南方科技大学在培养创新型人才的制度创新和文化取向,具有现实意义。　　 本文以“如何培养创新型人才”这一时代问题为出发点,反思我国大学文化建设,从大学文化的深层原因剖析创新型人才成长的内在机制,选题视角创新。在论证过程中,遵循理论与现实结合的方法,运用比较分析、实证分析等具体方法展开,以求达到论证事实充分,逻辑结构合理,观点清晰。